Fondo per l’istruzione di bambini rom

La povertà e l’emarginazione delle minoranze rom nei paesi est-europei (una decina di milioni di persone) e potrebbe a medio termine assumere una certa gravità.

La situazione dei rom è particolarmente critica a livello di istruzione, ancora difficilmente accessibile a questa comunità. Spesso i bambini rom sono ammessi solo in istituti per bambini fisicamente o psichicamente handicappati o in scuole speciali con standard qualitativi inferiori – il che riduce le loro opportunità. Secondo le stime, il tasso di bambini rom scolarizzati in istituti speciali sarebbe del 60-70% in Macedonia, dell’80% nel Montenegro e del 50-80% in Serbia. Molti bambini non vanno oltre il livello primario, e soltanto il 20-25% assolve una formazione post-obbligatoria. Il tasso di popolazione rom che frequenta una scuola universitaria o un’altra formazione superiore è trascurabile (meno dell’1% ).

Nel contesto politico e sociale dei paesi in transizione l’istruzione può assumere un ruolo decisivo per veicolare valori di tolleranza e sviluppare una migliore comprensione tra la popolazione e le minoranze rom. Per tale motivo la DSC partecipa al Fondo per l’istruzione di bambini rom, sostenendo attività in cinque paesi – Albania, Bosnia ed Erzegovina, Macedonia, Kosovo e Serbia.

Le attività del Fondo scaturiscono da un’analisi approfondita della Banca Mondiale sulla situazione e sulle esigenze delle minoranze rom in differenti paesi della regione. Il Fondo funge da strumento di finanziamento e da piattaforma informativa e strategica, e non da organizzazione esecutrice. Le risorse vengono utilizzate per consolidare le strategie rom nazionali dei singoli paesi, ponendo l’accento sulla riforma dell’istruzione e sullo sviluppo dei progetti che hanno dato risultati positivi. Queste linee direttrici prevedono altresì il coinvolgimento dei rom in tutte le fasi di progettazione e di attuazione.

Per l’assegnazione dei fondi, il concetto di istruzione è inteso in senso lato. Ciò consente di promuovere l’istruzione e la creazione di competenze sia formali, sia informali, anche per gli adulti.

Oltre a sostenere gli sforzi profusi dai singoli paesi, le risorse del Fondo servono anche a sviluppare e sostenere i progetti che perseguono i seguenti obiettivi:

• garantire l’accesso alla scolarità obbligatoria tramite misure accompagnatorie,
• migliorare l’integrazione sociale adattando i programmi scolastici e tenendo una parte delle lezioni nelle lingue rom,
• attuare misure di integrazione e di desegregazione,
• facilitare l’accesso a scuole dell’infanzia e strutture pre-scolastiche,
• migliorare l’accesso alle formazioni secondarie e superiori e promuovere la formazione degli adulti.